Auf dieser Seite sammeln wir alles, was wir zum Thema „Reden“ bzw. Rhetorik haben.
Die Seite ist noch im Aufbau – bitte etwas Geduld.
Nach Stichwörtern kann man schon mal gut in unserem alphabetischen Register suchen.
Schlagwort: Beispiele
Gedichte sicher interpretieren
Worum es uns hier geht:
- Sie hat das Ziel zu zeigen, dass man mit zwei Methoden jedes Gedicht sicher interpretieren kann.
Das gilt natürlich für den Laien, also denjenigen, der ohne besondere Voraussetzungen an das Gedicht herangeht, nur zwei Dinge einsetzt: - seinen gesunden Menschenverstand,
ggf. ergänzt um ein Wörterbuch bzw. Lexikon, wenn bestimmte Wörter nicht bekannt sind (bei einer Klassenarbeit oder Klausur müsste das zur Verfügung stehen!) - und sicheres methodisches Wissen, was ein Gedicht ist und was man beim Interpretieren zu beachten hat.
Im wesentlichen geht es um „induktives“ Herangehen, d.h. Zeile für Zeile verständlich machen
und „Hermeneutik“, d.h. ein sich immer weiter aufbauendes und immer wieder überprüftes Gesamtverständnis.
Die ständige Überprüfung ist wichtig, um nicht auf einen „Holzweg“ zu geraten.
Das ist ein Gedanke, den man hat – und den man nicht mehr kontrolliert. Man ist dann blind für eine bessere Lösung oder sogar ganz „auf dem Holzweg“, also auf dem falschen Weg.
Was es schon gibt:
Hier nun ein Überblick über das, was hier schon zu finden ist (in alphabetischer Reihenfolge)
- Born, Nicolas, „Drei Wünsche“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/nicolas-born-drei-wuensche/ - Brinkmann, Rolf Dieter, „Selbstbildnis im Supermarkt“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/brinkmann-rolf-dieter-selbstbildnis-im-supermarkt/ - Droste-Hülshoff, Annette, „Das Spiegelbild“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/droste-huelshoff-das-spiegelbild/ - Eichendorff, „Entschluss“ – im Vergleich mit Kafka, „Der plötzliche Spaziergang“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/eichendorff-entschluss-kafka-spaziergang/ - Eichendorff, Joseph von, „Rückkehr“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/eichendorff-rueckkehr-offene-fragen/ - Goethe, „Harzreise im Winter“
Hier gibt es einige Stellen, bei denen man sehr stark auf Hypothesen setzen muss, um den Text zu verstehen.
Außerdem wird dieses Gedicht zunächst ganz schülernah interpretiert, dann aber wird zusätzlich eine sehr wissenschaftlich gehaltene Interpretation ausgewertet.
https://www.schnell-durchblicken2.de/goethe-harzreise-im-winter - Grünbein, Durs, „Kosmopolit“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/durs-gruenbein-kosmopolit-titelfrage/ - Gryphius, „An eine Jungfrau“ (Barockzeit)
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/gryphius-an-eine-jungfrau-barockgedicht/ - Kaléko, Mascha, „Mit auf die Reise“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kaleko-mascha-mit-auf-die-reise/ - Kirsch, Sarah, „Bei den weißen Stiefmütterchen“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kirsch-sarah-bei-den-weissen-stiefmuetterchen/ - Küchenmeister, Nadja, „phönix“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kuechenmeister-nadja-phoenix/ - Lasker, Schüler, Else, „Ein Liebeslied“: Gezeigt wird, wie man aus den Textsignalen die Aussagen des Gedichtes, seine Intention herausarbeiten kann.
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/lasker-schueler-else-ein-liebeslied-aussage-intention/ - Meyer, Conrad Ferdinand, „Morgenlied“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/meyer-morgenlied/ - Morgenstern, Christian, „Berlin“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/morgenstern-christian-berlin/ - Rilke, „Spaziergang“, ein Gedicht, in dem es um eine besondere Erfahrung im Leben geht – im Hinblick auf ein angestrebtes Ziel, das schon mit einem etwas macht, bevor man es erreicht.
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/rilke-spaziergang/ - Schreiber, Mathias, „Fließband“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/schreiber-mathias-fliessband/ - Wondratschek, Wolf, „endstation“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/wondratschek-wolf-endstation-von-gegenwartsgrade/
Beispiele für den kreativen Umgang mit Literatur
Kreativität ist vor allem eine Frage des Mutes.
Deshalb stellen wir hier einfach mal Beispiele zusammen, die keinen Anspruch erheben, aber hoffentlich anregend sind:
- Mascha Kaléko, Großstadtliebe, Modernisierung
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kaleko-grossstadtliebe-modernisiert/ - Eichendorff, Mondnacht – zeichnerisch verarbeitet:
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/eichendorff-mondnacht-zeichnung/ - „Kleider machen Leute“: Einer Novelle einen anderen Schluss verpassen
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kleider-machen-leute-anderer-schluss/ - Lars Krüsand, „Erleichterung“ – Gegengedicht zu „Selbstbildnis im Supermarkt“ von Rolf Dieter Brinkmann
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/brinkmann-rolf-dieter-selbstbildnis-im-supermarkt/ - Kurzgeschichte – sich eine ausdenken, zum Beispiel zum Thema „Kontakt“
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/kreativ-kurzgeschichte-thema-kontakt/ - Mal was ganz Einfaches:
Einfach normale Sätze, wie man sie im Alltag gebraucht, in Gedichtform bringen.
Dabei kann man wunderbar Rhythmus üben:
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/normale-saetze-in-gedichtform/ - Selbst eine Ballade zum Thema „Held/Heldentum“ schreiben
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/heldenballade-selbst-schreiben/ - Uhland, „Die Rache“: Eine Ballade zum Thema: „Sich etwas aneignen, was einen dann überfordert“ modernisieren:
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/uhland-die-rache-ballade-modernisieren/
Weitere Infos, Tipps und Materialien finden sich auf unserer alphabetischen Übersichtsseite zum Buchstaben K.
Einfach ein bisschen herunterscrollen, bis man bei „Kreatives Schreiben“ fündig wird.
Sachtextanalyse: Tipps und Hilfen – mit Beispielen
Die Analyse von Sachtexten ist eigentlich eine einfache Sache – denn das sind ja Texte mitten aus dem Leben. Während Gedichte oder auch Kurzgeschichten gewissermaßen eigene Welten schaffen, in die man sich erst hineindenken muss.
Dennoch fällt es vielen Schülern schwer, solche Texte zu analysieren.
Deshalb wollen wir hier Tipps und Hilfen bieten und vor allem Beispiele bringen.
Hier eine Übersicht über vorhandene Texte, mit denen wir uns beschäftigt haben:
Theodor Storm, Nachwort zur Frage der „Jugendschriftstellerei“
Was kann man mit einem Sachtext machen? Beispiel: Barbara Esser, „Nach Schulschluss Geld verdienen“
Weiterführende Hinweise
- Alphabetische Übersicht über unsere Infos, Tipps und Beispiele zum Thema „Sachtextanalyse“: hier
- Ein weiteres Beispiel, in dem es um eine Abiturrede geht, findet sich hier.
- Ein alphabetisches Gesamtverzeichnis unserer Infos und Materialien gibt es hier.
- Eine Übersicht über unsere Videos auf Youtube gibt es hier.
Facharbeit schreiben – Übersicht
Übersicht über unsere Infos, Tipps und Materialien zum Thema Facharbeit
Aktuell vorhanden sind die folgenden Beiträge:
- Was ist eine Facharbeit und wie kommt man schnell zu einem Thema?
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/facharbeit-einfuehrung-und-themenfindung/ - Wie wertet man schwierige Fachliteratur aus? (Beispiel und Tipps)
https://wvm.schnell-durchblicken3.de/umgang-mit-schwierigen-informationsquellen/
Ansonsten können unsere Infos zur Facharbeit am besten hier abgerufen werden.
Hinweis auf unsere „Register“-Seite zum Thema
Unsere „Register“-Seite enthält zum Thema „Facharbeit“ die folgenden Einträge:
Thema Facharbeiten
- Facharbeiten: Tipps und Hilfen
https://www.endlich-durchblick.de/projekt-facharbeit-infos-und-support/
—
- Facharbeiten: Tipps und Hilfen
https://www.schnell-durchblicken.de/tipps-f%C3%BCr-schule-und-unterricht/projekt-schnell-durchblicken-coaching/hilfen-bei-der-facharbeit/
—
- Das richtige Thema im Fach Deutsch finden:
https://www.endlich-durchblick.de/projekt-facharbeit-infos-und-support/so-findet-man-sein-facharbeitsthema-im-fach-deutsch/ - Wie kommt man in kürzester Zeit zu einem Thema und einer vorläufigen Gliederung?
https://www.schnell-durchblicken2.de/facharbeit-planung-nathan-friedrich-ii
—
- Facharbeiten: Einleitung – Vorwort – worin besteht der Unterschied und was gehört jeweils rein?
— - Facharbeiten: Fußnoten in Facharbeiten: Wie man das Problem von allgemeinen Informationen mit „Gobalfußnoten“ löst
https://www.endlich-durchblick.de/projekt-facharbeit-infos-und-support/
—
- Facharbeiten: Global-Fußnote für allgemeines Fachwissen.
Dazu gibt es inzwischen auch ein Video.
https://www.schnell-durchblicken2.de/vid-globalfussnote - Facharbeiten: Wie lernt man am besten das „wissenschaftliche“ Schreiben?
Kleiner Tipp: Sich einfach mal ein professionelles Beispiel anschauen. Wir empfehlen zum Beispiel die folgende Datei. Näheres dazu auf der folgenden Seite weiter unten.
Ggf. schauen, inwieweit sich das auf dieser Seite geändert hat:
Attribute – wie erkennt man sie im Satz?
Im Folgenden wollen wir einfach mal kurz erklären,
- was Attribute sind
- warum sie keine Satzglieder sind
- wie man sie erkennen kann
- welche Arten es gibt.
Und das machen wir immer möglichst konsequent – am besten in 10 Punkten. Das kann man sich gut merken.
- Sätze bestehen aus Satzgliedern.
- Das sind Wörter oder Wortgruppen, die nur geschlossen um das Prädikat gestellt werden können.
- Das Prädikat ist ein Verb, das nicht im Infinitiv, in der Grundform verwendet wird, sondern im Hinblick auf das Subjekt eine bestimmte Form hat.
- Der Hund bellt laut.
- bellen = Infinitiv
- „bellt“ = die Form, die zum Subjekt „Hund“ passt.
- Man kann auch sagen: „Laut bellt der Hund“. Dann hat man „Laut“ und „der Hund“ um das Prädikat herumgestellt.
- Attribute sind nun genauere Bestimmungen von Substantiven, haben also mit dem Satzbau gar nichts zu tun.
- Zum Beispiel: „Der Hund mit den weißen Ohren bellt“.
- „mit den weißen Ohren“ ist ein Attribut, man nennt es „präpositionales Attribut“, weil es mit einer Präposition beginnt.
- Und jetzt kommt das Schönste:
- „Mit den weißen Ohren“ kann man nicht ohne den Hund umstellen:
- „Der Hund bellt mit den weißen Ohren“
- Das ist ein wunderschöner Satz, aber er zeigt, dass diese weißen Ohren sich nicht alleine umstellen lassen, also auch kein Satzglied sind. Sie sind eine „Beifügung“ zum Hund und müssen immer dicht an ihm dranbleiben.
- Andere Attribute:
- „Der schöne Hund“ = Adjektivattribut
- „Der Hund des Nachbarn“ = Genitivattribut
